Gestoras y gestores de acompañamiento de los programas de Acceso a la Educación Superior y Tutores UBB, que integran el Programa de Acompañamiento Estudiantil, PAE, se reunieron durante la primera jornada de trabajo 2026.
La instancia, encabezada por la Directora de Docencia UBB, Grecia Avilés Gavilán, permitió profundizar en la articulación que se viene dando entre ambos equipos y en la importancia del trabajo para el bienestar de los y las nuevas estudiantes UBB. “Es necesario tener un programa de acompañamiento que articule las distintas iniciativas y estrategias que tenemos”, afirmó.
Para la directora, “las competencias genéricas declaradas en el Modelo Educativo, son el sello de nuestros estudiantes UBB, por eso es importante fortalecer el Programa de Acompañamiento y estar junto a ellos a lo largo de toda su trayectoria formativa”.
En la actividad, el Coordinador General PACE, Javier Toledo Márquez, destacó los avances en los resultados del Test de Autorregulación aplicado a las y los estudiantes de primer año durante la bienvenida institucional VIVE +UBB, y cuyos datos van a permitir realizar estrategias y acciones durante este año. En este documento se trabajaron las dimensiones de Ansiedad académica, Búsqueda de ayuda, Manejo del tiempo y ambiente de estudio, y Vocación, sumando además Compromiso con el aprendizaje, para poder así identificar la disponibilidad de los estudiantes y priorizar los acompañamientos ofrecidos por la universidad vía PAE.
Por su parte, el Coordinador del Programa Tutores, Rodrigo Fuentes Castillo, realzó los cuatro pilares en los cuales se sostiene la articulación entre ambos programas: la Autonomía Académica como marco conceptual que centra las acciones en el aprendizaje; el Cuestionario de Autonomía Académica (CAA), que caracteriza de manera universal las dimensiones de la autonomía en todos los estudiantes, independiente de sus condiciones de ingreso; el Sistema de Seguimiento Universal (SAU), que genera alertas en los estudiantes con riesgo de deserción; y la Gestión de Acompañamiento, como respuesta a las características y alertas estructuradas en tutorías, mentorías y talleres con carga académica.
Durante la jornada, se presentaron además los resultados de un análisis de la carga académica en relación con los SCT, identificando la cantidad de créditos y tiempo invertido por los estudiantes y el impacto de los acompañamientos en el rendimiento académico.
Junto a esto, se visualizó el formato para incluir actividades del acompañamiento universal en intranet, además de cambios en el programa de asignatura del Programa Tutores en el proceso de adaptación a la vida universitaria.
